NUMÉRO 138 | été 2005

Le récit de vie, est un genre polyvalent qui se décline en plusieurs appellations suivant ses liens avec le réel, ses thèmes ou ses intrigues. L’équipe de rédaction du dossier littéraire inaugure une série de quatre numéros où seront observés différents types de récit ; leurs frontières génériques, leurs caractéristiques, leurs plus célèbres représentants, leur étude à travers des cas précis vous seront ainsi présentés. Il nous a semblé pertinent de revenir sur la question du « récit de soi », déjà abordée dans un précédent numéro (cf. Québec français, no 125), puisque d’une part sa saveur « authentique » paraît particulièrement au goût du jour en cette ère en quête de « cas-vécu-pour-vrai », mais aussi parce qu’il s’agit d’un cas de figure intéressant à observer sous l’angle de ses frontières génériques.

À l’aube de l’implantation obligatoire de la réforme scolaire au secondaire, le dossier pédagogique du présent numéro sous le titre de Évaluer pour apprendre, vise à alimenter la réflexion sur l’évaluation en situation d’aide à l’apprentissage et à formuler quelques pistes d’action susceptibles de contribuer à la transformation des pratiques en ce domaine. Dans cette optique, par la diversité des points de vue présentés (enseignants, conseillers pédagogiques, employés au ministère de l’Éducation, universitaires), ce dossier se veut un reflet de la situation des pratiques d’évaluation dans la langue d’enseignement au primaire et au secondaire ; il constitue ainsi un point de départ vers l’enrichissement de pratiques qui visent continuellement à mieux accompagner les élèves dans leurs apprentissages.

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DOSSIER LITTÉRAIRE

Le récit de vie
Dossier présenté par Isabelle L’Italien-Savard (texte seulement)

SOMMAIRE

Le récit de soi : visite guidée — Gilles Perron

Biographie romancée ou récit biographique ? — André Vanasse

Le cas du journal fictif — Manon Auger

Enfant de nanane — Maxime Blanchard

Vincent Colonna. Autofiction & autres mythomanies littéraires — Alain Rathé

HORS DOSSIER
Les devoirs du lecteur — David Dorais et Marie-Ève Mathieu

Fiche de lecture 138

Le vieux Chagrin
ou une leçon d’écriture
— Aurélien Boivin

 

 

NOUVELLE
François Barcelo
Rire noire

ROMAN
Jean Barbe
Comment devenir
un monstre

 

ROMAN
Hugo Hamilton
Sang impur

 

ROMAN
Jean-Paul Dubois
Une vie française

 

ROMAN
Louise Desjardins
So Long

 

DOSSIER DIDACTIQUE


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Évaluer pour apprendre
Les défis de l’évaluation renouvelée des apprentissages...
Dossier présenté par Réal Bergeron et Marie-France Morin (Texte seulement)

Québec français enquête. Regards croisés du milieu scolaire sur l’évaluation des apprentissages — Réal Bergeron et Marie-France Morin

La grille de révision comme un outil de médiation — Renée Gagnon et Hélène Ziarko

Observer les stratégies de l’apprenti lecteur/scripteur pour mieux l’accompagner — Jennifer Parent et Marie-France Morin

Quoi évaluer en lecture et en écriture ? — Marie-France Choinière

Apprendre et évaluer : un sport extrême ! — Pierre Lemay

La construction des échelles des niveaux de compétence — Jean-Guy Blais, Linda Drouin, Michel D. Laurier et Christian Rousseau

Évaluer pour mieux évoluer ? — Raphaël Riente

Pour un autre regard sur l’évaluation — Joëlle Morrissette

Enseigner et évaluer la cohérence textuelle — Céline Carbonneau et Clémence Préfontaine

Le portfolio de compétences — Paula Dodier

HORS DOSSIER

De Don Quichotte à Tintin… en passant par le programme de français, langue d’enseignement — Godelieve De Koninck

CAHIER PRATIQUE 147
De Don Quichotte à Tintin — Godelieve De Koninck

CHRONIQUES

CHANSON Images du monde et voyageurs sédentaires — Gilles Perron

Carnets de bord, Bernard Lavilliers (Barclay, 2004) • Planter le décor, Fred Fortin (C4, 2004) • Pages blanches, Jim Corcoran (Audiogram, 2005) • Tom Poisson fait des chansons, Tom Poisson (Audiogram, 2004) • Métamorphose, Légaré/Longpré (Disques LL, 2005)

CINÉMA La Vie avec mon père. Au nom du père et des fils — Chantale Gingras

Avec ce deuxième film, Sébastien Rose nous offre une nouvelle incursion dans la vie de famille : après l’ode à la mère entendue dans Comment ma mère accoucha de moi pendant sa ménopause1 (2003), il entame ici une polyphonie fort intéressante consacrée cette fois au père. La Vie avec mon père2 est une comédie dramatique qui se penche de belle façon sur la relation père-fils. C’est un film sans prétention, bien construit et bien pensé, tourné manifestement dans la bonne humeur et avec talent, tant devant que derrière la caméra. Portrait d’une famille type… atypique.

HISTOIRES DE MOTS C’est ennuyant si c’est plate — Ludmila Bovet

« La vie est aussi plate qu’ennuyeuse et c’est bien du temps perdu », écrit le marquis de Montcalm dans une lettre datée « À Montréal, le 9 novembre 1758 », lettre adressée à M. de Bourlamaque, qui se trouve à Québec. Il dit par ailleurs : « […] les jours pairs, je lis au coin de mon feu ; aussi ai-je entrepris la lecture de suite du Dictionnaire Encyclopédique, en sautant les articles que je ne veux pas savoir, ceux que je ne puis comprendre. Je m’observe fort sur le manger, je digère mal […]. Il faut croire que Québec m’égayera plus, et cela ne sera pas difficile, car je m’ennuie bien ».

LITTÉRATURE JEUNESSE Ratons laveurs, morues et autres figures humaines — Isabelle L’Italien-Savard

Préscolaire > Albert et le gros mot, texte d’Audrey Wood, illustrations d’Audrey et Don Wood, traduction de Michèle Marineau, Montréal, les 400 coups, 2004, 32 pages • Plouk, le raton laveur qui ne voulait pas laver, texte de Gil Courtemanche, illustrations de Bruno St-Aubin, Montréal, les 400 coups, coll. « Bande rouge », 40 pages.
6-8 ans > Magalie. Le livre parfait, Yvan DeMuy, illustré par Claude Thivierge, Waterloo, éditions Michel Quintin, 2005, coll. « Le chat et la souris », no 32, 59 pages • Les chaussettes de Julien, Chantal Blanchette, illustré par Leanne Franson, Montréal, éditions Pierre Tisseyre, 2005, coll. « Sésame », no 69, 53 pages
9-11 ans > Pas de pitié pour la morue !, Pierre Roy, Montréal, Hurtubise HMH, 2005, coll. « Caméléon», 120 pages. Vol à l’étalage, André Marois, Montréal, la courte échelle, 2005, 93 pages • Un bruit la nuit, Marie-Danielle Croteau, Montréal, la courte échelle, 2005, 90 pages.
12 ans et plus > La disparition, Charlotte Gingras, Montréal, la courte échelle, 2005, 159 pages.
Suppléments > Les lutins et le cordonnier, texte de Gilles Tibo, illustrations de Fanny, Montréal, éditions Imagine, 2005, coll. « Les contes classiques », 32 pages • Le vilain petit canard, texte de François Gravel, illustrations de Steve Beshwaty, Montréal, éditions Imagine, 2005, coll. « les contes classiques », 32 pages • Les trois petits cochons, texte français de Christiane Duchesne, illustrations de Marie-Louise Guay, Montréal, éditions Imagine, 2005, coll. « les contes classiques », 32 pages • Le roi voleur d’histoires, texte de Pierrette Dubé, illustrations de Philippe Germain, Montréal, éditions Imagine, 32 pages • Tous les soirs du monde, texte de Dominique Demers, illustrations de Nicolas Debon, Montréal, éditions Imagine, 32 pages • Trésors ingénieux – l’encyclopédie aventure, Québec Amérique jeunesse, Montréal, 2005, coll. « Références », 160 pages.

TIC L’éveil à l’écrit — Annie Charron

À peine hauts comme trois pommes, les enfants d’aujourd’hui sont souvent très curieux et s’initient rapidement aux nouveautés. Dès leur entrée au préscolaire, ces jeunes apprentis possèdent cette soif du savoir, une soif que l’enseignante se doit d’étancher en proposant une variété d’activités portant sur divers objets. De ces objets, l’écrit et les technologies, entre autres, intriguent grandement ces petits. Dans le but de répondre à ce besoin manifeste chez les enfants, il est possible de faire d’une pierre deux coups en jumelant la langue écrite et les TIC dans une même activité. Dans cet article, nous présenterons deux activités regroupant à la fois l’éveil à l’écrit et la découverte des TIC. Ces pratiques sont inspirées de Francine Giroux, enseignante au préscolaire à l’école Saint-Patrice de Sherrington. Dans ce propos introductif, il est important de spécifier que, même si ces pratiques ont été réalisées dans une classe de préscolaire, elles sont facilement réalisables dans les classes de premier cycle, voire dans les autres cycles du primaire.

ENTREVUE Comment Laurent Chabin a écrit certains de ses livres — Propos recueillis par Monique Noël-Gaudreault

FICHE DE LECTURE Laurent Chabin, L’écrit qui tue — Martine Brunet

CHRONIQUES
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